2. الارتقاء بالمعلم مادياً واجتماعيا وإعداده بتدريبه وتأهيله تربوياً ومهنياً بما يحقق جودة العملية التعليمية و الارتقاء بالأداء المدرسي مع العمل علي سد النقص في المعلمين بالعناصر المؤهلة والدورة مدرب شخصية. وهو مايجب أن ينتبه له المعلمين وأولياء الأمور على حد سواء فلابد أن يتأكدوا أن لا يساء استخدام هذه المواقع من قبل الطلبة وأن لايخرج إدخال هذه المواقع عن الهدف المقرر منه وهو تطوير التعليم لا تشتيت انتباه الطلبة. 3. تطرح المشكلة من قبل الرئيس ويقوم بشرح أبعادها لبقية أفراد المجموعة، ويسمح لهم بمناقشة المشكلة بإيجاز التأكد من استيعابهم لها. قبل البدء بأي مكمل، استشر أخصائي الرعاية الصحية. يقول جودي سويمر، أخصائي التمرين ومالك شركة فيتنس أون فرانكفورت في لويزفيل: "يمكن للجميع الاستفادة من التعليم ووجهات النظر المختلفة". وهي من الألعاب التمثيلية التي يمكن استخدامها في مواقف التعلم للمواد الدراسية المختلفة سواء أكانت علمية أو أدبية، وهي تناسب المراحل العمرية المختلفة، وهي طريقة تعليمية تتيح المجال أمام الطلاب للتعبير عن أفكارهم ومشاعرهم وقيمهم ضمن منظومة صفية مخطط لها بإشراف المعلم. 4. يذكر الرئيس أعضاء المجموعة بالقواعد الأساسية للعصف الذهني التي عليهم الأخذ بها وهي: مدرب شخصي أن يتجنبوا نقد أفكار غيرهم وألا يسخروا من أية فكرة مهما كانت، وأن يفصحوا عن أفكارهم بعفوية وحرية دون تردد مهما يكن مستواها أو واقعيتها ما دامت متصلة بموضوع الحوار، وكذلك أن يطرحوا أكبر كمية ممكنة من الأفكار وأن يقدموا إضافات على أفكار الآخرين بدون نقد لها.

سرنا على دروب جبلية فارغة حتى وصلنا إلى أرض سهلة واسعة لا حدود لها تبدو كأنها آخر الدنيا، تتناثر فيها خيام آسرينا السوداء وتسرح فيها قطعانهم. 8. المناقشة والتقويم ( للمرة الثانية ): عندما يكون الطلاب مستعدون لقبول حل المشكلة يقوم المدرس بطرح الأسئلة حول منطقية الحل و إمكانية حدوثه على أرض الواقع . 6. عندما تقل ال